Educação Infantil e Ensino Fundamental para Pessoa Surda

O documento "Orientações Curriculares, Perspectivas de Aprendizagem: Educação Infantil e Ensino Fundamental para Pessoa Surda" é bastante esclarecedor a respeito de como a língua portuguesa deve ser trabalhada na escola com a pessoa surda.
É muito interessante a afirmação do material que apresenta-nos o fato de que a maioria das pessoas surdas ao ingressar na escola não conhece nem a língua portuguesa escrita nem a Libras.
Além disso, o documento frisa a importância da leitura para a pessoa surda como forma de ela aprender a língua portuguesa escrita e dominar o código ao longo da vida escolar.
Do mesmo modo é apresentada a importância de o professor dominar a Libras bem como o aluno e ser esta língua a ponte ele a língua portuguesa escrita e o aluno.
A leitura do documento é interessantes, enriquecedora e nos faz pensar no nosso papel enquanto educadores que lidam com a diversidade e as diferentes necessidades em sala de aula.
O documento oficial pode ser acessado por aqui.
Até o próximo post.

Referencial sobre avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais

A leitura do Referencial sobre avaliação da aprendizagem de alunos com NEE na íntegra é rápida e vale a pena ser feita.
O referencial está dividido em quatro partes. A primeira delas apresenta as políticas do município de São Paulo, as garantias e orientações legais para o trabalho sobre a avaliação da aprendizagem de crianças com NEE. Além disso, são enumerados todos os equipamentos que a prefeitura dispõe para por em prática esta política. Já o segundo capítulo foca na "avaliação da aprendizagem na perspectiva da inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais". O terceiro capítulo está ficado na visão da SME a respeito da constituição do sujeito e na construção do conhecimento fundamentada na teoria de Vygotsky. Por fim, na quarta parte, o documento traz relatos de experiências do trabalho na Rede Municipal de Ensino com a avaliação de alunos com NEE, em outras palavras, trabalhos envolvendo a inclusão.
O documento Referencial sobre avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais vale a pena ser lido, incluindo a quarta parte, a dos relatos, pois são feitas questões nos concursos referindo-se a práticas relatadas nos documentos oficiais.
Também fiz um esquema  das 3 primeiras partes do Referencial. Este tipo de organização da leitura ajuda a guardar os pontos mais importantes do texto e a desenvolver o assunto a fim de se preparar para as questões  dissertativas (que valem muiiiiiiiiiiiiiiiiiiito na prova).
Há um resumo na Apostila Pedagógica do Sinpeem na página 92.
Para exercitar a questão dissertativa aqui vai uma proposta no último concurso para coordenador pegógico (2011).
Bons estudos, até mais.

Professor Concurseiro

Preciso escrever um texto de apresentação, mas estou com tantas ideias, tantas tarefas pendentes e tanta vontade de compartilhar o que tenho aprendido nestes anos em que venho trilhando minha carreira no magistério com a ajuda de concursos públicos que não vou escrever muito agora. 

Hoje vou apenas dar boas vindas e dizer que quero muito estudar, mas como sou professora, não sei estudar sozinha nem só para mim. Quero compartilhar!